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1991年7月19日~23日全国研究生(论坛)工作座谈会在长春举行。国家教委副主任朱开轩出席会议并讲话。

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中新网4月6日电据华侨大学网站消息,4月1日上午,2010年菲律宾华裔青少年学中文夏令营在厦门集美学村福南堂举行开营式。菲律宾华文教育研究中心主席颜长城、菲律宾华文教育研究中心副主席黄端铭、福建省侨办副主任邓伦成、华侨大学副校长张禹东等出席开营式。

随着天然气的普及使用,天然气管道安全问题已经成为一个不可忽视的问题,但检查管道却是一项耗费时间、人力的工程。浙江工业大学之江学院工业工程专业3位大学生最近想出一个新招,他们研究的“模块化管道内机器人”,不仅能够对中小口径管道进行清扫,而且能够进行管道内部安全检测。

  5月31日是世界无烟日。日前武汉市疾病控制中心一项长达5年的跟踪调查研究显示,该市35的中学生抽过烟——中学生为何迷失在烟雾缭绕中。  现状:中学生吸烟率上升  武汉市疾病控制中心慢性病研究所对武汉22所中学的近5000名中学生进行了问卷调查和为期5年的追踪研究。结果显示:该市35的中学生抽过烟;1/3以上吸烟学生的烟来源于朋友和同学。  这一结果让跟踪调查人员始料不及,也令家长和教育界人士感到震惊。  然而,不少教师却对这些数据相当认同,“每个班二三十名男生中,总有五六个偷着抽烟。”武汉某高中班主任刘老师不无担心地说:“中学生抽烟现象越来越严重,现在教室的角落里有时会发现烟头。”  记者看到,在马路上吸烟的中学生更多。在武汉市几所中学附近,有的学生在回家的路上或是在一些角落里,从兜里掏出香烟,要么独自吸,要么给旁边的伙伴发上一支,动作显得相当娴熟。  分析:多种因素造成学生吸烟  据研究人员介绍,青少年开始吸烟涉及的原因很复杂,相关因素主要有:好奇、同伴影响(如好朋友、同学劝吸)、家庭成员中有吸烟者的行为诱导、影视人物的影响等。调查报告显示,在吸烟学生中,有一半的学生认为男人吸烟是“成功”、“有学问”、“有男子汉风度”、“时髦”的表现,是一种“酷”的象征;还有三成以上的学生认为吸烟的男孩会有更多的朋友,否则会失去朋友。  接受采访的教师普遍反映,大多数学生抽烟起初的确只是为了“摆酷”,但到了后来,抽烟就成了他们交际的手段。教师们还发现,学生烟民呈不断蔓延的趋势,薄弱学校和重点学校的学生烟民比例都有所增加,抽烟学生的类型也开始增加。以前,学生烟民多为学习困难生,而如今一些学习优秀的学生也加入了烟民行列。  而部分中小学生(尤其是外来务工子女)更是在父母的影响下尝试吸烟。江汉区某中学初一学生高浩告诉记者,父亲每次吸烟的时候,他都会好奇地盯着,父亲有时便开玩笑地让他抽几口。事后,他见父亲或其他大人吸烟,便开始主动找他们要烟抽。  调查表明,学生吸烟与家长的文化程度和家庭经济条件有关,父母的态度、行为往往成为孩子“无声”的榜样。父母文化程度越高、家庭经济条件越好,孩子尝试吸烟的比率就越低。这说明家庭教育也是影响青少年吸烟行为的一个重要因素,父母对待中学生吸烟的态度对中学生吸烟行为有着直接和较大的影响。  对策:以平常心纠正学生吸烟行为  武汉市教科院负责人柯尊信说,学生吸烟,无疑是需要正视和纠正的不当行为。但是,在纠偏过程中不能一经发现就当头棒喝。否则会在孩子心目中造成对错误的放大,无意中对孩子造成新的伤害。  柯尊信认为,家长和教师首先要多观察、了解和沟通,分析孩子吸烟的原因,弄清楚孩子是因为好奇,还是因为模仿而吸烟;其次要了解孩子吸烟的发展程度,是刚刚接触还是吸烟有一段时间了;第三要观察其与同伴交往的情形,了解他是与其他孩子结伴抽烟,还是单独进行;第四要和孩子沟通谈心,分析是在学校受到的影响,还是有家庭或其他生活背景的影响等。只有这样,才能找准孩子吸烟的真正成因,从心理、生活背景等角度对孩子的吸烟行为加以矫正。  武汉十九中政教主任陈进红认为,要解决学生吸烟问题,需要从学生心理出发,多与他们进行对话、交流,这样才会有真正的效果,让他们知道过度的自我显示以及所谓的“摆酷”是不成熟的表现。  《中国教育报》2006年5月30日第2版

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省领导孙春兰、黄小晶、梁绮萍、于广洲、陈文清、朱生岭、张昌平、袁荣祥、唐国忠、杨岳、于伟国、陈桦、姜信治、徐谦、王美香、张广敏、叶双瑜、苏增添、张志南、洪捷序、邓力平出席会议。教育部副部长刘利民到会致辞,省委常委、副省长、教育工委书记陈桦主持会议。

  在招生录取中,为何本科先录取,然后才高职呢,就因为本科比高职要高,这个思想本来是老百姓的、社会上的旧思想,但是现在的招生制度,把这个思想制度化了。我们的社会用人单位,尤其是政府机关、国企、事业单位,都是要本科毕业生,高职的免谈。

3月10日,洪山区法院审理了一起这样的案件:华中科技大学文华学院学生小芸(化名)偷窃室友财物,最终被司法机关判处罚金5000元。

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“表扬用喇叭,批评用电话”。每个人都有上进心,都希望能得到他人的表扬而不是批评,尤其是忌讳公开场合的批评。有时,由于偶然因素教师也会犯错,或者成绩不如其他教师。此时教师也非常难过和自责,也不愿看到这样的情况。如果校长在公开场合大张旗鼓地加以批评,会让教师下不了台,严重打击和挫伤教师的自尊心。而如果校长换种方式,通过私下里与教师“悄悄地说”,反而会比在大庭广众下的批评效果好得多。一方面,和风细雨的谈心不易引起教师的逆反心理和抵触情绪;另一方面,校长的包容也会让教师感激不尽,使校长赢得更多的“人气指数”。校长的悄悄话语重心长,同样会引起教师的重视,在今后的教学中,教师肯定会自觉改变不足之处。校长虽然没有大动干戈,但效果却事半功倍。

为使家庭经济困难学生进一步了解国家资助家庭经济困难学生的相关政策,教育部门户网站自7月2日起开设在线咨询专栏,迄今已收到近万条提问,内容主要涉及国家资助政策的资助对象、具体内容、资助标准、主要途径、享受资助的学校以及申请、审批和发放程序等。(吴晶 朱小燕)

当然,也有一些公司对此并不“感冒”,一家机械公司的人力资源部负责人小何说:“我们对于学生的才艺并无要求。这些才能并不能真正体现一个毕业生的综合能力、专业素质以及发展潜力,如果毕业生仅仅凭此展现自己,说服力自然很小。综合素质、进取心和责任心是我们在招聘时首先要考虑的三大要素,我认为应届毕业生在求职消费上应谨慎而行,切忌‘跟风’,做出自己的明智选择。”

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责编 左云霞

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