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谈起干调酒师难忘的经历,小张说刚刚学成到登封时,人们还不知道什么是调酒师,等到大家接受了自己的技艺后,常常是满堂喝彩,不少人到酒吧就是冲着看调酒师的精彩表演,喝酒倒成了次要的事,每到晚上,人们像看明星一样争着看他,他心里很是高兴。

在《辛德勒名单》中,令人恐怖的焚尸炉,让人毛骨悚然的运尸车,揭得不是犹太民族的伤疤吗?前苏联诸多反映卫国战争的影片中,遍地的红军战士遗体,令人心碎的生离死别,揭得不是俄罗斯人的伤疤吗?《钢琴师》中,市民象羔羊一样被屠宰,无数家庭瞬间家破人亡,揭得不是波兰人的伤疤吗?为何别人揭得我们就揭不得?难道只有中国人怕疼?难道中国人就如此怯懦?对于中国人而言,《南京!南京!》这样的影片太少了一点。疼痛可以让人清醒,疼痛可以让人记忆深刻,疼痛可以让人不得不正视过去你不敢正视的东西。在这里,我们无意将女大学生全裸出镜饰演慰安妇拔高为爱国,但至少她们还原了历史,也是对上个世纪三十年代民族悲剧产生原因的无情追问。还请各位观者不要盲人摸象般地死盯着她们的裸体了!每个中国人,请看看镜头中的伤疤,再摸摸自己心口的伤疤是否还在!(姜若)

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新华网重庆7月23日电(记者茆琛)记者近日从重庆市教委获悉,重庆市自2003年开展校地合作以来,已有16所高校分别与重庆13个区县合作,通过项目帮扶、技术支持等途径,帮助当地农民增收,为重庆建立城乡统筹教育实验区夯实基础。

如何破解“入园难”?据介绍,北京教改纲要意见稿明确指出,本市3到6岁儿童入园率,去年为90左右,2015年将达到95,2020年计划达到99。

《通知》要求认真做好期满考核工作,对在服务期间表现优秀、做出突出贡献的“三支一扶”大学生,认真落实各项优惠政策。服务期满考核合格的“三支一扶”大学生报考公务员和事业单位公开招聘的,可通过适当加分以及其他优惠政策优先录用。对于“三支一扶”

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  地震发生后,北川中学的一座教学楼完全倒塌,另一座五层教学楼压塌了底部的两层。面对突然间倒塌的教学楼,老师们立即组织学生进行全力搜救。他们靠手刨手挖,硬是用自己的双手从废墟中扒出了一个又一个学生。校长刘亚春,这位年仅43岁,已在教师岗位上工作了24年的校长,面对突来的天灾,内心遭受了生平第一次如此沉重、残酷的打击。1000多名朝夕相处的师生掩埋在废墟下,妻子、儿子同时遇难,一夜间,使他的黑头发成了白头发。然而,刘校长是一条真正的硬汉,他没有被困难压垮。学校党支部书记张志文,是一位不爱多说话的羌族老党员,关键时刻,他带领学校幸存的党员和教师,始终坚持在救援中,自己家里十多位亲人遇难,他全然不顾,一直坚守在倒塌的学校里。

开幕式后,中国展台举行了开展仪式,同时还举办了第一本中波双语辞典双方企业合作签约仪式,并向华沙中文学校赠送了图书。中国展台同台举办了中国舟山渔民画展,并配套出版了中、法、英三种文字对照的《中国舟山渔民画选》。宋明昌、中国驻波兰大使馆参赞丁海嘉、华沙国际书展组委会主席、波兰出版商协会主席、各参展单位负责人等出席了开展仪式,华沙国际书展组委会主席在致辞中感谢中国代表团对华沙国际书展的大力支持,祝愿中国展团取得圆满成功,希望中国在波兰华沙国际书展的规模越来越大,影响也越来越大。

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  新修订的义务教育法明确规定,“不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质”。近期,不少地方出台相关规定,要求义务教育阶段已经转制的学校,要按照“四独立”原则,实行彻底独立办学;不能彻底独立办学的学校要恢复公办学校性质,由政府举办。  对这些规定,各界如何评说?转制学校何去何从?记者日前就此进行了采访。  上个世纪九十年代初,随着办学体制的改革,政府包揽教育、办学主体单一的局面被打破,在义务教育阶段公办民助、民办公助和“校中校”等转制学校应运而生。对于转制学校,其实一直存在着争议。访谈中记者发现争议的焦点主要集中在以下几方面:  一些优质中学将义务教育阶段的初中推出去办民办性质的学校,使本应成为公共教育资源的小学或初中变成了收费的民办类学校,使国民本应享受的义务教育权利被一定程度地剥夺了,极大地影响了民众对国家义务教育事业的信任。  转制学校的出现,虽增加了优质教育资源的总量,但也强化了公办名校营利和创收的倾向。  公立中小学举办的“校中校”主要是效法了民办学校的社会集资模式,在政府对教育投入不充分的情况下,许多公立学校为正常运转要想方设法地向社会集资,其集资比例已占到运转经费的30至70,在一定程度上已经使公立学校的“公益性”大打折扣,其市场性、产业性和民间性的特点逐渐突出。  在义务教育发展普遍不均衡的情况下,优质教育资源应该具有更多的公益性质,特别应为大量所谓的薄弱学校提供师资、信息等方面的支持与服务,而不是将其人为地转化为“收费的”、“物质条件超标的”、“大量占用社会资源的”、“只能为少数有权有钱者服务的”教育机构。所以说,公立中小学的“校中校”或转制学校的做法不仅冲击了民办学校的发展,也冲击了更多的公立一般学校,尤其是薄弱校的正常发展。  辽宁省教育厅副厅长王燕玲说:“转制学校在政府投入不增加的前提下,通过拓宽经费筹措渠道,利用社会资金(主要是面向学生的收费)扩大优质教育资源,为教育发展作出了一定贡献。但是这类学校由于存在体制尚不完善、改制行为不规范、收费过高等问题,产生较大负面影响,成为社会关注热点”。王燕玲认为,规范办学行为,各级政府严格履行义务教育责任是关键。国家再次明确政府为义务教育提供经费保障的责任,并逐步实施免费义务教育;广大群众强烈呼唤教育公平、教育公正;教育部门大力推进义务教育均衡发展和素质教育,在这个背景下,叫停转制学校是历史的选择。  中央教育科学研究所研究员程方平博士认为,由公立中小学的“校中校”和转制学校等构成的法律难以规范的“灰色地带”,影响了整个教育事业的常规发展,破坏了和谐的教育生态环境。为此他建议,作为政府教育管理等行政执法部门、人大政协等立法监督部门、大众传媒等舆论信息部门等,应该认真、严肃、慎重地对待这个问题,明确各级各类学校的性质和其责权利等方面的法律规定,坚决依法治教,规范各种教育机构的教育行为。  北京市教委副主任线联平认为,转制学校一般是在薄弱校基础上,利用名校的办学资源组建的。经过几年的实践,也反映出一些问题,如这类学校资产的属性不是很清晰,总体是公办学校,后来通过体制改革,积累了一定的资产,这些资产的属性如何划分?这类学校政策边界不是很清楚,表现在政策上这些学校比公办学校宽松,它们占了公办和民办两方面的利益,既可以高收费,又能够招收择校生,有的还可以面向全市招生。随着经济的发展,北京市政府对义务教育的投入不断加大,政府有能力办好义务教育阶段的学校。对于这类转制学校,应通过调研,加以规范。  《中国教育报》2006年7月8日第2版

在这趟旅行中,与我相随的有一名美国三年级教育的行家——我那读三年级的女儿。我们一起参加了上海和长城附近村庄的三年级课堂。我们发现,中国的学生在数学、自然科学以及外语上遥遥领先于美国学生。当我把女儿携带的部分家庭作业出示给一些上海的教师看时,女儿感到窘迫不堪。他们的结论是:也就相当于上海学校一年级的水平。

进京的52名大学生保姆,有的英语已通过了专业四级,有的取得了驾照,有的是教育专业的学生,这些有特长的保姆最受京城雇主的青睐。四川外语学院英语翻译水平达专业四级的田芙蓉同学口语非常流利,雇主陈先生是位海归人士。面试时,田芙蓉与陈先生用英语对话,陈先生当即认可,把她请回去做家庭秘书,帮助整理文稿。小学教育专业的罗晓红是两名持驾照的大学生保姆之一,她的雇主郭女士通过网上预订并且提前支付了两个月的工资,13日晚,郭女士开车接走了罗晓红。暑期两个月可以收入2000多元,小罗认为自己很幸运。

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责编 左移湘

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