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为所有儿童提供优质的学校教育是改善和防止新文盲产生的一项根本性举措。多年来的统计数据显示:青少年的识字水平明显高于成年人,这是未来进步的一个重要标志。此外,对优质学校教育的重视并不意味着将所有的教育资源全部运用于开展学校正规的教育活动当中,其他形式的全民教育活动和计划的开展同样重要。

——举办管理-电子工程复合培养实验班,培养复合型领军人才。实验班的83位学生从当年报考工商管理类专业的考生中择优录取。该人才培养方案以培养“信息技术专业素质和经济管理才能兼备的复合型未来领军人才”为目标,整合学校经济管理和电子工程两大学科的优质教学资源,着力学生综合素质培养,促进学生的知识、素质和能力的全面协调发展。复合实验班的开办满足了社会发展对“信息技术专业素质和经济管理才能兼备”的复合型人才的需求。学校为该实验班配备了经过严格考核选拔出的具有博士学位或副教授以上技术职称的18位青年骨干教师担任学生的导师。实验班的学生分成9个小组,18位导师平均分配到各个小组,对实验班学生进行全程的学习指导和人生引导。除实行导师制外,学校还开展了英语夏令营、团队素质训练、大学生研究训练计划、信息技术前沿系列讲座、人文素质系列讲座和企业家讲坛等培养学生的综合素质。目前,该班学生学习态度积极,学习精神饱满,正按既定培养计划逐步推进。

关于培训班的选择,马先生有一本“经”。他告诉记者,现在很多社会上的培训班都直接与部分重点中学“挂钩”,在培训班内的考试成绩将成为中学“选优”的重要依据,所以为给孩子赢得更大的升重点几率,他给孩子在不同的培训校报了三个奥数培训班,其主要目的为“占坑”——即参加培训班的内部测试,将成绩提供给相对应的重点中学作为参考。

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北京吉利大学以先进的教育理念、科学的教育实践和优秀的教育成果成为民办高等教育战线一面光辉的旗帜,成为推动高等教育改革的重要动力。北京吉利大学在10年的教育实践中所独创的“311”就业导向教育模式,是对传统的高等职业教育模式的挑战,是适应时代发展需要的高等职业教育模式的大胆创新。实践证明,这种模式培养了人才的基础素质、专业能力、良好品格,更加符合行业和职业岗位的需求。这种模式实现了职业教育从学术性人才培养方式向应用型、技能性人才培养方式的转变,探索了以能力培养作为贯彻于学校课程体系中的主线,从而改变了以知识体系为主的教学体制,这种模式也促进了新型的理论和实践紧密结合的高水平教师队伍的成长。

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要以“谋划教育事业科学发展、努力办好人民满意教育”为载体,坚持突出实践特色。紧密联系实际,努力在解决群众反映强烈、影响和制约科学发展的突出问题上取得新突破,是这次学习实践活动的鲜明特点。紧紧围绕“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”这一总体要求,从教育改革发展的实践要求出发,教育部党组在直属机关的学习实践活动中,明确提出以“谋划教育事业科学发展、努力办好人民满意教育”为载体,着力转变不适应、不符合教育事业科学发展要求的思想观念,着力解决制约教育事业科学发展和群众反映强烈的突出矛盾,着力构建有利于教育事业科学发展的体制机制,进一步提高领导教育事业优先发展、科学发展的能力。

责编 左汶骏

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