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“这是我自己用废弃的饮料瓶做的,我要把它送给老师,祝老师节日快乐!”昨天,北京车道沟小学和行知学校的400多名小学生亲手制作了400多件礼物送给自己最敬爱的老师。学生们的礼物都是用废旧饮料瓶、挂历、纸盒、泡沫塑料等制成。“教师节每年都过,送给老师的礼物也越来越重,这无疑加大了学生、家长、老师的负担,尤其是对学生的成长影响很坏。”市商务局相关负责人说,为了弘扬尊师重教的美德,同时培养孩子勤俭节约的好品质,市商务局与北京车道沟小学和行知学校联手倡议并开展了“童心巧手谢恩师”自制纪念品大赛,并鼓励学生用可再生资源手工制作教师节纪念品,“变废为宝”感念师恩。

  教育的比较已经进行上百年了,在回顾过去时有必要反思一下,我们究竟是从外面得到了更多,还是从自己身上失去了更多……  近来读到一些谈中外教育比较的文章,越读越觉得困惑。尽管中国教育存在很多问题,西方教育确有成功之处。但令人不解的是,在各个方面的比较中,为何总要把别国教育举之于天,把本国教育踩于脚下?  有一篇名为《教育艺术的先导》的文章(载于《基础教育参考》2005.12)有更奇怪的认识,作者竟把失控的课堂当作教育艺术的先导,认为我们要求学生坐姿端正,上课不随意说话,是教师独裁专制之表现;而美国学生放声大笑,挤眉弄眼,或随意走动,谈天说地的课堂则是真正充满教育艺术的课堂。  在这些年的教育改革中,类似的观点和态度绝非个别。在我看来,这绝不是一个民族善于学习的天性,而是一定程度上缺乏判断力和创造力的表现。在这方面我们已经有过前车之鉴。  历史殷鉴:“全盘苏化”的后果  上世纪50年代,当时我们的教育就曾被严重地“化”过一次。那个时代我们“全盘苏化”,把前苏联的教育思想与教育模式奉为一切教育工作的楷模。  在基础教育界,凯洛夫主编的《教育学》被奉为法典,凯洛夫教学理论体系是历史发展的产物,与前苏联三十年代的经济建设需大量培养有初级文化劳动者的社会需要相适应的。华东师范大学叶澜教授将这一体系概括为:“教师中心、教科书中心和课堂教学中心的‘三中心论’;教学过程由‘准备、复习旧课、教授新课、巩固练习、布置家庭作业’组成的‘五环节说’;教学本质‘特殊认识论’的基本哲学立场,教学中要贯彻学生自觉性、积极性、直观性、理论与实际相结合、系统性和连贯性、巩固性、可接受性等‘六大原则’;以讲授法为核心的‘九大教学方法’等。”这种“凯洛夫”式的教育学一经形成便经久不衰,在一个相当长的时期里,它对我国中小学教学实践来说,由于它可操作性强,便于教师掌握,具有不可动摇的“律则”地位。凯洛夫五环节课堂教学结构,主宰了我们学校的各科教学,成了一种基本模式。  高等教育的体系也是“全盘苏化”的结果。50年代,我们照搬前苏联模式,过分强调单科性的独立学院,对原有的综合性大学调整幅度过大,结果造成了文理与工科分家,不利于学科的综合发展;同时重理工轻文科特别是忽视政法、财经等专业的发展,造成了极其严重的后果。例如北京大学经过52年的院系调整,只剩下了文理,没有了工科;清华大学主要剩下了工科。经过多年改革,到现在高等教育还存在过于集中、以行政为主导、过分专业化的“苏化”体制烙印。  在“全盘苏化”的年代,人们对其他古今中外的各种教育思想、理论、学派,尤其是西方的,一概扣上政治帽子而采取排斥的态度,拒绝借鉴与吸收。现在风水轮流转,不说学苏,而是转到全盘“西化”,全盘“美化”了,历史往往惊人相似!回顾历史,反观现实,我们需要扪心思考的是:再过五十年或者更短的时间,教育的改革是否如今天去“苏化”痕迹一样去“美化”、“西化”的烙印?

“好不容易熬到有个长假,真想和老婆好好出去玩玩,但是6岁的女儿在家没人带,怎么办?”家住杏山路的胡先生这两天正处于这样的矛盾中。作为新上海人,胡先生告诉记者,结婚后除了度蜜月,便再也没有机会和妻子外出旅行,因此,在这个国庆长假中,夫妇俩都很渴望去外地旅行。“女儿太小,带出去不方便。但父母又不在身边,孩子让谁带呢?”

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2、报考专业与旅游管理专业相同或相近(即工商管理一级学科下的旅游管理、企业管理、技术经济管理、会计学),或与人文地理学相同或相近(即自然地理学、地图学与地理信息系统)。

                         (责任编辑 高伟山)

七月初,陈先生就开始四处打听各类网瘾治疗中心的治疗效果及价格,希望为成天“粘”在互联网游戏中的儿子找到一处“暑托班”。然而,一个多月过去了,陈先生依然没能把儿子送进理想的网瘾治疗中心接受治疗。在动辄就上万元的网瘾治疗费面前,陈先生觉得自己囊中羞涩。

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严歌苓,1959年生于上海,从军15年,1980年开始发表作品,1989年赴美留学,获哥伦比亚艺术学院文学硕士学位。现定居美国,为好莱坞专业编剧,着力创作中国移民在美国的生活和命运的小说。出版有《一个女兵的悄悄话》、《绿血》、《花儿与少年》、《第九个寡妇》、《一个女人的史诗》《小姨多鹤》等长篇小说。《天浴》、《少女小渔》、《扶桑》等电影文学剧本多次获得国际国内的文学奖项。

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新华网天津3月2日电最新发布的2009中国未成年人互联网运用状况调查报告显示,不懂上网知识成为家长引导孩子最大困难。参与本次调查的专家建议家长要学会上网,这样才能指导孩子,帮助孩子合理使用网络。  在互联网飞速发展的时代,家长对互联网的了解不能满足孩子的需求,因而在与孩子沟通上网情况时存在问题。据参与本次调查的专家介绍,在询问家长“认为在正确引导孩子上网方面存在的最大问题”时,家长回答“不是很懂上网方面的知识”比例最高,占32.8%,而在回答“您的孩子是否和您谈论上网情况”这一问题上,选择“从不”“偶尔”的人数超过了55.2%。  调查显示,多数家长对孩子上网情况了解不多,特别是家长对孩子网上聊天的朋友列表、孩子在网上的ID以及孩子喜欢在网上玩什么游戏等方面知之不多。  其中,对孩子网上聊天的朋友列表选择不知道的比例为41.0%、对孩子在网上的ID选择不知道的比例为60.2%,对孩子喜欢在网上玩什么样的游戏表示不知道的比例为30.7%。  专家分析说,由于孩子对于电脑网络等新媒介的兴趣与接受能力远远超过大人,所以,新媒介的“新”更主要的是针对大人而言,对于孩子不过是自然接受,无所谓“新旧”。现在许多父母自己不会上网,看着孩子每天在网上聊天、打游戏,想管却无方。要改变这种状况,家长要学会上网,这样才能指导孩子,帮助孩子合理使用网络。  “2009中国未成年人互联网运用状况调查”是由中国青少年社会服务中心联合北京邮电大学、中国社会科学院、中国青年政治学院等单位和有关专家参与开展的针对我国中学生互联网运用状况以及与校园暴力有关问题的专题调研。  此次调查于2009年4月至9月实施,主要针对11岁至18岁之间的初中、高中各年级的未成年人及其家长,在天津、内蒙古、江苏等9个省、自治区和直辖市的27个市、县进行实地调查。(记者周润健)

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  教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁在新闻发布会上介绍,推广校园集体舞的目的是为学生更多的提供艺术活动的形式,但并不是规定只采取这种活动形式,也不表示强迫学生跳校园集体舞。他说,“不是说全国就跳这一支舞,其他舞都不跳了,其他活动都没有了”。他强调,“学生如果不喜欢跳舞,也可以参加其他的艺术活动和体育活动,但是我们总的原则是希望学生要积极参加艺术活动和体育活动。”

用田睿的话说,这一段“燃情岁月”绝对是要打高光的。田睿睡觉趴的桌子从“实数函数”挪到了“当代文学概论”,通常胳膊肘下还压着两张当晚的电影票。

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莱城区是山东省和莱芜市教育城乡一体化共建实验区。近年来,莱城区立足地方实际,将城乡教育一体化内化为“一个主题、两个联动、三个发展、四项举措”,科学确定城乡教育一体化的发展蓝图,着力构建城乡联动、和谐相融的城乡教育发展体系。

责编 左文亮

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