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财政部表示,下一步中央财政将继续加大对职业教育的投入力度。尽快建立起职业教育的经费保障机制,理顺中央与地方在职业教育投入方面的责任,建立职业教育稳固高效的筹资机制。安排专项资金,重点改善中等职业学校的办学条件,缓解招生瓶颈。此外,进一步加强职业教育实训基地、示范性高职院校等专项资金管理,完善中央集中采购的机制,提高资金使用效益。

截至目前,北京大学、清华大学和浙江大学的方案已向社会公布,其他一些试点高校的方案也正在加紧制定之中,并将在近期公布。

昨日(7日),经省政府和省教育厅批准,由云南工艺美术学校牵头,省内外122家集团、学会(协会)、公司、厂矿、院校组成的“云南省工艺美术职业教育集团”正式挂牌成立。

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不可否认,在全球一体化的世界格局下,随着我国对外开放程度的加深,外语人才在我国经济社会发展中的作用越来越重要,但我们完全没有必要忽视其它人才的培养,甚至牺牲其它智力资源的开发。而且,在全民学英语的热潮中,我们并未见到如胡适、钱钟书、林语堂等一样学贯中西的大师级人物出现,同声传译等顶尖人才依然匮乏。许多人学习外语的目的就在于应付考试、评定职称,我们怎能期望这样的学习和考试机制产生良好的社会效果呢?

随后,吴彦达加快了“出手”速度:在全国100多所高校普及推广脚斗士;出版中、英、韩、日文版的《脚斗士竞赛规则》及《脚斗士裁判法》;举办国际脚斗士裁判员培训班;2007年5月的中日韩三国脚斗士争霸赛、2008年7月的2008“红岁杯”全国脚斗士邀请赛、2009年3月的马来西亚脚斗士邀请赛以及2009年3月底中央电视台开播全国脚斗士电视擂台赛《挑战脚斗王》节目,更是掀起亚洲地区脚斗士运动的热潮——脚斗士运动在日本、韩国以及东南亚地区受到普遍欢迎。

袁贵仁指出,会议期间,习近平同志和刘延东、李源潮同志亲切会见了与会代表并合影留念,习近平同志即席发表了重要讲话,刘延东同志出席会议并作重要讲话,李源潮同志主持会议并作出重要部署。这充分体现了党中央、国务院对高校党建工作的高度重视、亲切关怀,对高等教育事业的殷切期望。中央领导同志的重要讲话,站在党和国家事业发展全局的高度,精辟阐述了加强高校党的建设的重大意义,明确了围绕中心抓党建的工作思路,提出了贯彻落实新颁布的《条例》的任务要求,对切实提高高校党建工作的科学化水平,全面推动高等教育事业科学发展,具有十分重要的意义。各地各高校要深刻领会这次会议的主要精神,把思想认识统一到中央对高校党建工作形势的科学判断上来,统一到促进高等学校科学发展、和谐稳定上来,统一到中央对高校党建工作的决策部署上来。

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(2)“模块学分”根据自我评价、学生互评、过程评价、终结评价、奖励情况,得出综合评价等级和学分。具体做法是:学生自评、互评占10,过程评价占30,终结评价占60,奖励分另加,最后根据总分划分为“不合格”、“合格”、“中”、“良”、“优秀”几个等级,不合格者需补考及格才能拿到学分。

西方大学在学生参与学校管理方面也有较长的历史。在德国,大学的内部领导体制是委员会制,强调民主参与。在法律的框架下,德国大学通常由一名专职校长领导。学校的自治权根据“集体大学”的模式进行管理,大学校务委员会由四部分人员组成:教授、学生、科研工作人员以及其他职工。他们根据各自的权利、义务和相关校规分别组成各个委员会,再由各委员会共同组成常务委员会。这样,大学所有组成人员都能够参与学校的管理。法国1968年颁布的《高等教育方向法》,提出了“在教学科研单位、大学、地区审议会各级,都有学生代表”。法国大学中设立的大学生活与学习委员会(该委员会中学生代表占多数)对于学生事务拥有建议权。对于一些特殊事项,法律还规定校长在做出决定之前,必须征求该委员会的意见。

一是企业接收大学生实习的热情不高。由于大学生掌握的专业知识仍较粗浅,并且实习期比较短,能做的事情比较少,加上企业担心会影响正常工作,或者担心泄露商业机密等原因,很多企业在接收实习生方面持保守态度。

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8月22日,反对新教育法的民众在委内瑞拉首都加拉加斯游行过程中与警察发生冲突。委内瑞拉新通过的教育法引起较大社会争议,支持和反对这部法律的两派当日分别在首都加拉加斯举行示威游行。新华社发(玻利瓦尔通讯社)

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于是,当高考武装到了牙齿,它非但无法解除武装,反而会逐步加强武装。我们目前看到,围绕高考所发生的多数制度演化,都在朝着自我加强的方向前进:越来越严格的保障制度、招考流程,越来越激烈的成绩竞争、奖金竞争,越来越诡秘的作弊手段、反制措施……种种迹象,令人人难以判断高考制度的演进方式,它究竟是在应试教育轨迹上不断加强,还是朝着素质教育轨道快速转向呢?高考,变得越来越说不清、道不明,成为一道难解之谜。

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  本报讯(记者 朱振岳)一名学生由于考试作弊被发现,一时想不开出走了。年轻辅导员詹勤红第一时间赶到她身边,坚持陪她八九个小时,一路谈心开导,终于使她的情绪稳定下来。当詹勤红把这名学生送回寝室时,已是深夜一点钟。这是浙江工业大学之江学院一位辅导员老师《生情日记》里记载的一件事。日前,浙江省将该学院编辑的《我最难忘的一次谈心经历——倾听“生情日记”》一书下发至高校,供全省3000余名辅导员人手一册交流学习。  创办于1999年的之江学院是一所综合性独立学院。由于人员编制紧,生师比高,一人多岗、一人多责的情况很突出。政治思想工作没有硬指标,多找一个学生谈话,或者少下一次学生寝室,在工作业绩中很难体现出来,为了充分调动这支队伍的积极性和主动性,去年9月,之江学院党委决定在辅导员、班主任和新生导师中全面实施《生情日记》制度。  学院为全院每个辅导员、班主任和新生导师发放《生情日记》本,要求他们每学期至少与自己联系的学生谈一次心,每周至少下一次班级、进一次寝室,并详细了解、记录学生的学习、生活情况,家庭背景及身心状况。学院还明确将《生情日记》作为学生工作人员年度考核、先进评定的主要依据,建立了经验交流制度、信息反馈制度和评比表彰制度。  近一年来,之江学院的《生情日记》共详细记载了近千件师生谈心事件,许多问题都在萌芽状态得到及时解决,学风明显好转。全院今年年初的期末考试成绩是7年办学以来最好的,考试作弊的也从原来的几十人降到了个位数;现在,之江学院有学生党员1183人,占学生总数的16.8,有92.4的学生申请入党。 《中国教育报》2006年6月16日第2版

责编 左移湘

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